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歐乃綺 / 國立台北教育大學心理與諮商碩士 (指導教授 / 吳毓瑩 教授) 研究緣起 一般當提到學生階段的「生涯發展」,可能馬上會令人聯想到科系或類組的選擇,或是對未來職業發展方向的決定,如果以這樣的定義討論學生生涯發展的議題,可能會認為對小學階段的學生談生涯發展言之過早。其實不然,雖然國小階段大部分孩童的生活與[…]

邱美櫻 / 國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系一般在職專班 (指導教授 / 田秀蘭 教授) 一、研究目的 師者,所以傳道、受業、解惑也。隨著時代變遷,您如何定義「教師工作」?對我而言,「教職」最重要的除了專業知識的傳授外,是一個透過生命示範、激盪與陪伴生命的過程,極需要熱情與使命感,像是志業或個人生命熱情的展現,[…]

方珮馨 / 佛光大學心理學系研究所碩士 (指導教授 / 楊國樞博士) 一、研究目的 性格與興趣間關係的研究,於國外已行之有年;然而國內雖有採用五大基本性格向度與Holland職業興趣六角形模式為理論基礎的研究,卻無採用本土理論為基礎的探討。

徐巧玲 / 國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系博士生 (指導教授 / 田秀蘭教授) 一、研究動機與目的 小時候對於史懷哲及德雷莎修女奉獻生命,堅定有力、義無反顧地朝生涯目標前行,相當佩服與嚮往。後來發現他們的生涯發展決定歷程中,皆得到來自靈性經驗清晰的召喚(calling)。

關詠怡 / 澳門大學教育學院學校輔導碩士 (指導教授 / 金樹人教授) 一、研究目的 縱使心理學界已不再視同性戀為精神病,但有部分社會大眾仍視他們為精神異常的群體,甚至希望以各式各樣的方法改變他們的性取向,試圖將他們變回主流社會所接受的「正常人」。

陳珊怡 / 淡江大學課程與教學研究所碩士在職專班 (指導教授 / 張月霞 博士) 一、研究目的 根據Super(1953)的論點,國中階段的學生能逐漸了解工作的意義和目的,並且參考個人的興趣、需求、能力等,作出生涯暫時性的決定。因此,從1998年九年一貫

謝宜霖 / 中國文化大學心理輔導學系所碩士 (指導教授 / 管貴貞 博士) 一、研究目的 運動國手的生涯常如流星般稍縱即逝,但生命並不會停止不前,反而不斷推擠向前,於是運動員的人生便需要轉個彎尋找出口!在生涯轉換之際,開啟了自我冒險之旅,面對未知的未來,