課程介紹 同理心是一種能進入他人內在主觀世界又能跳脫出來做回應的一種能力與態度；在一般情況下我們為了與他人建立良好的關係，在日常的溝通與回應時需要讓對方覺得有被我們理解，才會願意再與我們進行後續的回應與再溝通，而對方覺得被理解 也有助於後續的建議聆聽或說服。如此之下，同理心能被運用的場域是多元的，無論是朋友、同事
我們為助人工作者設計此系列講座，幫助你更了解常見的心理疾病，提升在專業服務中的同理與效能。 當我們從事職涯諮詢或助人工作時，難免遇到情緒起伏較大或受心理疾病困擾的來訪者。也許他們在職涯發展的同時，可能遭遇求職不順利、職場人際關係困難，或是總覺得自己不夠好、怎麼努力都無法滿足別人的期待；又或者，他們時常提不起勁、對
以後現代視角觀，奠定敘事治療基本假設，深入演練敘事治療的對話方式 累積多年的經驗告訴我：「所謂的被治療者，那是因為他們準備好要改變自己。」而敘事治療的「提問」，則提供邀請來訪者「準備好要改變自己」的鑰匙。 對敘事治療師而言，「故事」是來訪者敘說他生活經驗的方式，而敘事治療師好奇來訪者如何透過故事來詮釋自己的生活，
Hello, 親愛的朋友： 本期專論邀請文化大學心輔系碩士生張家容，與您分享「以興趣建構非線性後現代生涯―以同人創作者的生涯發展為例」。本文探討同人創作帶來的成就感、歸屬感與自我實現，即使收入有限，創作者仍熱情投入，因同人文化提供了交流與探索空間。以興趣為核心的創作展現多樣性生涯的可能，為斜槓與多重潛能發展提供範
壹、主題：生涯助人專業發展 隨著台灣生涯發展與諮詢學會從第六屆尾聲即將要交接第七屆的此時，已過了12個年頭，隨著時間的推進生涯發展的推廣在台灣也開始遍地開花，而助人工作者的多元性發展也有了越來越多的討論與讓大家重視。 進幾年科技技術的進步提供了更全面且多元的評估工具以及溝通管道，讓諮詢師得以用更快的速度更精準的評
劉逸晉 / 國立體育大學諮商心理師 壹、研究動機與目標 隨著社會的快速變遷、產業轉型、高等教育過度擴張和少子化，我國在人力培育與運用上出現了「學用脫節」和「供需失衡」的問題（王麗斐、喬虹，2015）。為了應對這些挑戰，如何使學生獲得最佳學習成效並精確地將所學應用與實踐，成為高等教育的重要議題。 學習投入被
Hello, 親愛的朋友： 本期專論邀請到國立體育大學劉逸晉諮商心理師，與您分享一篇關於「大學生完美主義、學習投入與生涯成熟之關係研究」的文章。這篇文章帶您深入瞭解大學生完美主義、學習投入與生涯成熟的現況，期待大專校院的輔導人員可以藉由研究結果，發展或調整適合於大學生需求的諮商介入策略，幫助學生順利投入生涯發展任
日 期 2024年03/17日、3/31日、4/13六、4/20六，09:00至12:00，共12小時 地 點 台北市（另行通知） 材 料 文具材料由學會提供，唯請自備濕紙巾1包、面紙2包（或乾抹布1條）即可。 報名網址：https://www.beclass.com/rid=284d6
此堂課獻給成長中的助人者和來訪者 「敘事」是述說自己的人生故事；「敘事治療」是讓每個人理解到自己是人生故事的作者；「敘事治療師」是將作者權還給每一位來訪者自身的心理工作者。累積多年的經驗告訴我：「所謂的被治療者，那是因為他們準備好要改變自己。」而敘事治療的「提問」，則提供邀請來訪者「準備好要改變自己」的鑰匙。敘事
