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黃之盈 / 台北市立明德國中專任輔導教師 一、前言: 上一篇「Do Go Card謝謝你我正在做的事,大團體玩法(下)篇」,運用「五大需求卡+資源阻礙卡」落實現實治療中的內控精神的玩法,受到不錯的迴響,教師們表示在班級使用上,大團體玩法以搭配學習單,便能兼顧較多同學的需求和樂趣。這一篇我們將繼續介紹(下)篇。 我[…]

黃之盈 / 台北市立明德國中專任輔導教師 一、前言: 日前在學會的『生涯 Do Go卡』系列文章中,和讀者們分享Do Go Card的個別和方案課程,今天想跟大家介紹的是,運用「五大需求卡」和「資源阻礙卡」,落實現實治療中的內控精神,協助教師在班級中,也可以帶學生引導並思考人生面臨困境時,仍有某些領悟。五大需求卡[…]

莊詩芸 / 高雄市中正高級中學輔導主任 黃之盈 / 台北市立明德國中專任輔導教師 一、 前言: 轉眼間,生涯Do Go Card 終於在105/11/1 正式發行了!這套牌卡歷時兩年回歸教育現場的不斷測試、兩岸四地壁報論文的發表,以及筆者在學會上一期學報中,發表課程實施的行動研究『以現實治療取向生涯輔導課程提升國[…]

莊詩芸 / 高雄市中正高級中學輔導主任 黃之盈 / 台北市立明德國中專任輔導教師 一、前言: 張德聰、田秀蘭、林蔚芳(2010)依據生涯輔導內涵編制「國中生生涯輔導需求調查表」,從全臺灣1488位國中生的回應結果發現學生在生涯輔導需求程度上,

黃之盈 / 台北市立明德國中專任輔導教師 莊詩芸 / 高雄市中正高級中學輔導主任 前幾期的生涯Do Go Card 文章中,我們探討了『五大需求初探』『現實治療於青少年生涯自我認同』『”從你想要什麼”出發』並討論到『WDEP 的使用步驟』,這一期,我們想要探討的是”五大需求卡”和”現況評估卡”的落差。

黃之盈 / 台北市立明德國中老師 莊詩芸 / 高雄市立中正高中老師 心理治療學派現實治療創始者Glasser認為行為不完全是外塑或他律的,他非常強調動機和想望,並認為一旦你的想望有多深、你的行動就有多自發!如何透過具體的生涯探索步驟,協助學生從想望到行動,是有機會發生的。

黃之盈 / 台北市立明德國民中學輔導教師 莊詩芸 / 高雄市立中正高級中學輔導教師 「你絕不是過去的受害者,除非你選擇如此」現實治療大師Glasser曾經提出這樣的一段話,這句話帶著一股正向和積極的力量,意味著"即便在處境不變的情況下,我們總有

黃之盈 / 台北市立明德國民中學輔導教師 莊詩芸 / 高雄市立中正高級中學輔導教師 一、緣起: 高雄市生涯發展教育中心課程組於青少年階段生涯規劃的投入不遺餘力,且於近幾年開發了現場教師好用的媒材,我們試圖以學者Swain提出的生涯金三角模式中的「自我」為探索主軸,發展了