張承心 / 臺北市立龍門國中輔導教師 個性較為退縮、壓抑的小宇，不擅於表達自己，不但與班上同學相處不佳，發生肢體衝突，也出現性平事件，導師為此感到輔導困難，因而轉介輔導室，後來經由輔導教師進行瞭解後，邀請導師、家長、特教教師以及相關人員，共同討論小宇狀況，擬定適合小宇的初步輔導服務方式。希望透過團隊的討論與分工合[…]

林美珠 / 國立東華大學諮商與臨床心理學系教授 當代生涯實踐的跨領域主張，在於打破既有的學科限制，而能貼近社會脈動，對人類處境的關懷，以諸種行動實踐滲透方式進入人類生活世界，提供生涯實踐者的反思，進一步解決社會變遷的人文、社會、環境、文化等議題。這樣的跨領域生涯實踐強調長期在人文與社會現場參與實踐與觀察，透過概念[…]