王耀興 / 鈺璽診所臨床心理師 台北市職能發展學院為了讓接受職訓的學員在受訓期間，能夠有機會了解自己在性格與職業能力、態度行為上的強弱項，因而與104進行合作，對學員進行職能行為與性格測驗，透過心理師的解測與諮商說明進行自我探索、比對受測學員與業界職員在職能行為上的差異性。（職能行為說的不完全是專業技術的硬知識，[…]

林宜嫺 / 企業人力資源、志工 就像很多故事的原型般，原本是追逐其他目標的主角，在過程中誤闖了森林、城堡、或其他不在預期中的冒險之地，從來沒有接觸過心理諮商輔導的我，過去亦甚少閱讀所謂心靈成長書籍，成為一位助人志工，是我從來沒有預想過的生涯景象之一。七、八年前，我以人力資源工作者的角色，去學習一項職涯測評工具，也[…]

鄭巧敏 / 臺北市立明湖國中專輔教師 記得初任教職時，所有輔導教師除了行政職都是兼輔，到後來國中校園出現了專輔這個職位，幾年後也因為個人特質和機緣考慮轉任，在選擇由兼轉專前經過諸多思索，除了二、三級個案輔導的主要任務外，還有哪些事情是作為專輔能夠挑戰並達成的呢？又有什麼是重要且富價值的輔導概念?我認為每份工作的獨[…]

王嫊淩 / 中崙諮商心理師 / 台灣大學智齡聯盟教育輔導研究專員 內心的衝擊 在安養中心有個空間，那兒是一整片的落地窗，對面是一座綠油油的小叢林，那是我跟老人家們，一同透過落地窗觀景興歎、思考活著的意義的一個幽靜地方。住在安養中心的方奶奶總喜歡坐在窗口旁邊，某回，她望著窗外的景物，看到了一隻羽毛潔白的鳥兒，轉頭告[…]

吳懿芳 / 人資 / GCDF職涯發展師 為什麼會想參加GCDF課程？ 其實這個問題，剛開始上課的時候很多人都問過我，不論是講師還是同學，因為自我介紹的時候，只有我是唯一沒有任何相關背景的學員，但卻充滿熱情和自信滿滿的樣子，其實是因為我等這一天已經等很久了（笑）上課的動機其實是源自於我大學即將畢業那一年，聽了一場[…]

張承心 / 臺北市立龍門國中輔導教師 個性較為退縮、壓抑的小宇，不擅於表達自己，不但與班上同學相處不佳，發生肢體衝突，也出現性平事件，導師為此感到輔導困難，因而轉介輔導室，後來經由輔導教師進行瞭解後，邀請導師、家長、特教教師以及相關人員，共同討論小宇狀況，擬定適合小宇的初步輔導服務方式。希望透過團隊的討論與分工合[…]