陳韻如 / 國立員林崇實高工輔導主任
吳麗寬 / 國立員林崇實高工輔導教師
趙容嬋 / 國立員林崇實高工輔導教師
宋珮綺 / 國立中央大學附屬中壢高中輔導教師 (專欄協同編輯)
一、本校簡史
1949年，八千多名來自山東省八個聯合中學的學生，由於戰亂輾轉流亡到澎湖成立的「澎湖防衛司令部子弟學校」繼續完成學業，男生中年長者從軍，年幼者及女生分班上課，後來另有自海南島撤軍之瓊州中學師生加入。由於澎湖各項資源匱乏，1953年時遷校至彰化員林，改名為「教育部特設員林實驗中學」。建校初期，借用了員林家職的部分校舍，師生住校，後來陸續加蓋新教室及學生宿舍。1954年改隸臺灣省政府教育廳，易名為「臺灣省立員林實驗中學」。
員林實中創校初期，來自山東的學生們因教室無燈具，入夜後的街上總可以見到圍著路燈在燈下苦讀的學生。員林實中校友，布袋戲大師江武昌曾回憶：「員林實驗中學流亡學生的刻苦奮鬥和苦讀精神，曾經是老一輩員林父老教導子女的最佳範本。」
到1950年代中期，從澎湖遷來的山東流亡學生都已陸續畢業，員林實中陸續收留從越南遷來的豫衡聯中、大陳島中正中學、泰緬孤軍的泰北建華中學學生，也招收當地初中畢業生，學生組成多元，真如歌所描述的「四海俊彥集一堂，朝夕絃頌從無爽」。
本校遷臺初期仍沿舊制，設有初、高中、師範部、高級土木工科，為一綜合中學。工科自1955年至1958年，辦理四期；普師、特師於1962年停辦，成為完全中學，是當年臺灣升學率最高的中學之一。1970年奉令再度易名為「臺灣省立員林崇實高級中學」，1980年高中部停招，只收工科學生，並改為「台灣省立員林崇實高級工業職業學校」，1987年招收延教班，後更名為實用技能班。1990年凍省後再改名為「國立員林崇實高級工業職業學校」，並於1995年成立附設進修學校，2016年改制為進修部。
目前本校日間部共有30班，設有電機空調科、電機科、資訊科、化工科、室內空間設計科、家具設計科及體育班。進修部及實用技能學程共有12班，設有冷凍空調科、電機科、室內空間設計科、微電腦修護科、水電技術科及裝潢技術科。
二、 學校願景與學生圖像
學生圖像以本校學生活潑朝氣陽光的意像呈現，培養本校學生具備「創意思考、意志堅定、心胸開朗、身體力行」等能力，期望學生具有「創新專業能力、追求卓越精進、宏觀國際視野、崇高人文關懷」，並透過「做中學學中做」達成學校願景。
三、崇高學生生涯輔導
本校是技術型高中，主要是電機與電子群、化工群及設計群，不同科別的學生擁有不同的特質，亦有不同生涯能力的展現。電機科的學生沉著穩健，資訊科的學生獨立自主，電機空調科的學生實事求是，化工科的學生手腦並用，家設科的學生直覺敏銳，室設科的學生充滿創意，高中部體育班的學生則個個身手敏捷。進入崇高學習，高一學生我們著重協助學生自我認識與生涯探索，高二學生著重專業訓練與自我能力評估、建立學習的自信，高三學生則對生涯的選擇能有更寬廣的認識，助益於自我生涯決定。
（一）一年級實施內容
1. 新生始業輔導，認識學校並進行高職生活的定向輔導。
2. 實施「大考中心興趣量表」，了解職業興趣與人格特質。
3. 四輔合一平台建立學生學習歷程檔案。
4. 鼓勵學生參加校內外生涯研習、參觀，積極探索未來人生。
5. 學生參加校內外各項比賽。
6. 辦理前程探索活動。
7. 辦理生涯探索-自我成長工作坊。
（二）二年級實施內容
1. 建立同儕輔導制度，協助弱勢學生生活與學習適應。
2. 技藝技能優良學生經驗傳承座談。
3. 穿堂海報宣導、班級輔導專欄文章、網頁資訊等，積極推動發展性輔導。
4. 青少年情緒檢核量表施測與解釋。
5. 實施高二讀書與學習策略量表施測與解釋。
6. 辦理各項生涯研習營。
7. 學生參加日本教育旅行。
8. 辦理生涯體驗活動，培養與提昇學生自我欣賞與能力。
9. 結合社會資源，讓學生認識與瞭解各行各業工作範疇以拓展職涯視野。
（三）三年級實施內容
1. 舉辦大學參訪活動
2. 提供相關升學與就業資訊，生涯學習角
3. 協辦青年教育與就業儲蓄帳戶專案
4. 舉辦生涯輔導講座-認識國家考試
5. 辦理升學博覽會，邀請大專院校特色說明
6. 辦理升學輔導講座 / 求職防詐騙講座
7. 辦理高三升學親職講座
8. 辦理高三書審資料製作與面試技巧研習講座
9. 辦理高三書審資料觀摩與網路資源運用說明
10. 辦理模擬面試
11. 畢業學長姐返校座談-分享升學經驗
四、結語
本校生涯輔導工作結合教務處升學輔導、實習處職涯輔導，以及輔導處的生涯探索、生涯規劃輔導等，透過靜態講座、研習、測驗、宣導與動態參訪、體驗、競賽等活動，協助學生多元能力的培養與多元思考的探索，以期未來學生對於升學或就業的選擇，皆能擁有更寬廣的視野和資源的運用，做適切的生涯抉擇，進而擁有更踏實的生涯行動力，以達自我實現的人生目標。