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【生涯鐘聲】國立員林崇實高級工業職業學校生涯輔導工作特色

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陳韻如 / 國立員林崇實高工輔導主任
吳麗寬 / 國立員林崇實高工輔導教師
趙容嬋 / 國立員林崇實高工輔導教師
宋珮綺 / 國立中央大學附屬中壢高中輔導教師 (專欄協同編輯)


一、本校簡史

  1949年,八千多名來自山東省八個聯合中學的學生,由於戰亂輾轉流亡到澎湖成立的「澎湖防衛司令部子弟學校」繼續完成學業,男生中年長者從軍,年幼者及女生分班上課,後來另有自海南島撤軍之瓊州中學師生加入。由於澎湖各項資源匱乏,1953年時遷校至彰化員林,改名為「教育部特設員林實驗中學」。建校初期,借用了員林家職的部分校舍,師生住校,後來陸續加蓋新教室及學生宿舍。1954年改隸臺灣省政府教育廳,易名為「臺灣省立員林實驗中學」。

  員林實中創校初期,來自山東的學生們因教室無燈具,入夜後的街上總可以見到圍著路燈在燈下苦讀的學生。員林實中校友,布袋戲大師江武昌曾回憶:「員林實驗中學流亡學生的刻苦奮鬥和苦讀精神,曾經是老一輩員林父老教導子女的最佳範本。」

  到1950年代中期,從澎湖遷來的山東流亡學生都已陸續畢業,員林實中陸續收留從越南遷來的豫衡聯中、大陳島中正中學、泰緬孤軍的泰北建華中學學生,也招收當地初中畢業生,學生組成多元,真如歌所描述的「四海俊彥集一堂,朝夕絃頌從無爽」。

  本校遷臺初期仍沿舊制,設有初、高中、師範部、高級土木工科,為一綜合中學。工科自1955年至1958年,辦理四期;普師、特師於1962年停辦,成為完全中學,是當年臺灣升學率最高的中學之一。1970年奉令再度易名為「臺灣省立員林崇實高級中學」,1980年高中部停招,只收工科學生,並改為「台灣省立員林崇實高級工業職業學校」,1987年招收延教班,後更名為實用技能班。1990年凍省後再改名為「國立員林崇實高級工業職業學校」,並於1995年成立附設進修學校,2016年改制為進修部。

  目前本校日間部共有30班,設有電機空調科、電機科、資訊科、化工科、室內空間設計科、家具設計科及體育班。進修部及實用技能學程共有12班,設有冷凍空調科、電機科、室內空間設計科、微電腦修護科、水電技術科及裝潢技術科。

二、 學校願景與學生圖像


  學生圖像以本校學生活潑朝氣陽光的意像呈現,培養本校學生具備「創意思考、意志堅定、心胸開朗、身體力行」等能力,期望學生具有「創新專業能力、追求卓越精進、宏觀國際視野、崇高人文關懷」,並透過「做中學學中做」達成學校願景。

三、崇高學生生涯輔導

  本校是技術型高中,主要是電機與電子群、化工群及設計群,不同科別的學生擁有不同的特質,亦有不同生涯能力的展現。電機科的學生沉著穩健,資訊科的學生獨立自主,電機空調科的學生實事求是,化工科的學生手腦並用,家設科的學生直覺敏銳,室設科的學生充滿創意,高中部體育班的學生則個個身手敏捷。進入崇高學習,高一學生我們著重協助學生自我認識與生涯探索,高二學生著重專業訓練與自我能力評估、建立學習的自信,高三學生則對生涯的選擇能有更寬廣的認識,助益於自我生涯決定。

(一)一年級實施內容

1. 新生始業輔導,認識學校並進行高職生活的定向輔導。
2. 實施「大考中心興趣量表」,了解職業興趣與人格特質。
3. 四輔合一平台建立學生學習歷程檔案。
4. 鼓勵學生參加校內外生涯研習、參觀,積極探索未來人生。
5. 學生參加校內外各項比賽。
6. 辦理前程探索活動。
7. 辦理生涯探索-自我成長工作坊。

(二)二年級實施內容

1. 建立同儕輔導制度,協助弱勢學生生活與學習適應。
2. 技藝技能優良學生經驗傳承座談。
3. 穿堂海報宣導、班級輔導專欄文章、網頁資訊等,積極推動發展性輔導。
4. 青少年情緒檢核量表施測與解釋。
5. 實施高二讀書與學習策略量表施測與解釋。
6. 辦理各項生涯研習營。
7. 學生參加日本教育旅行。
8. 辦理生涯體驗活動,培養與提昇學生自我欣賞與能力。
9. 結合社會資源,讓學生認識與瞭解各行各業工作範疇以拓展職涯視野。




(三)三年級實施內容

1. 舉辦大學參訪活動
2. 提供相關升學與就業資訊,生涯學習角
3. 協辦青年教育與就業儲蓄帳戶專案
4. 舉辦生涯輔導講座-認識國家考試
5. 辦理升學博覽會,邀請大專院校特色說明
6. 辦理升學輔導講座 / 求職防詐騙講座
7. 辦理高三升學親職講座
8. 辦理高三書審資料製作與面試技巧研習講座
9. 辦理高三書審資料觀摩與網路資源運用說明
10. 辦理模擬面試
11. 畢業學長姐返校座談-分享升學經驗


四、結語

  本校生涯輔導工作結合教務處升學輔導、實習處職涯輔導,以及輔導處的生涯探索、生涯規劃輔導等,透過靜態講座、研習、測驗、宣導與動態參訪、體驗、競賽等活動,協助學生多元能力的培養與多元思考的探索,以期未來學生對於升學或就業的選擇,皆能擁有更寬廣的視野和資源的運用,做適切的生涯抉擇,進而擁有更踏實的生涯行動力,以達自我實現的人生目標。

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