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蔡松純 / 國立臺北教育大學心理與諮商學系 助理教授 進行生涯諮商輔導工作時,面對生涯不確定的學生,會跟學生一起進行生涯探索的工作。進行生涯探索時,會一起探索學生的性格、興趣、價值觀以及能力等面向,其次,再針對目前市場的就業趨勢與適合之職種、職務進行比對。

京師心理大學堂,北京師範大學心理學院官方微信。傳播心理學專業知識,力求將心理學與實際生活結合起來。希望這裡,可以成為當代人們去追求幸福美滿生活的學堂。(小編:小泡) 嘉賓介紹▼

郭祥益 / 高雄市學生輔導諮商中心 主任 教育部普通高級中學課程生涯規劃學科中心 執行秘書 高級中等學校導師生涯輔導操作手冊介紹 本手冊教育部委託高中生涯規劃學科中心研發高級中等學校生涯輔導操作手冊之專案計畫,緣自於教育部第二期技職再造方案

楊淑涵 / 中山女高輔導主任 一、前言 教育部自民國80年推動六年青少年學生輔導工作計畫至今,已經屆滿二十五年,高中輔導工作也產生相當明顯的改變。隨著大學多元選才方式的變動,使得高中生涯輔導工作備受關注。民國83年是大學多元入學實施的第一年,

朱惠瓊 / 國立新竹教育大學教育心理與諮商學系助理教授 學生輔導法於立法院2014年完成修訂三讀通過,並大力於各個校園單位普遍設立輔導專責單位,包含各縣市的學生輔導中心,且在近5-6年內,台灣亦將增加八千名輔導教師,希望可以從106年8月1日起逐步設置到位,盡量達成每校都有一位專輔教師,

王玉珍 / 國立台北教育大學心理與諮商學系副教授 從事生涯諮商輔導工作多年,發現生涯輔導愈早開始愈好,若從青少年時期或者更小階段就開始重視,往下紮根,奠定基礎,部份成人後的生涯議題也不致於發生或者如此困擾。國內目前青少年階段生涯輔導工作,日趨獲得重視,但在方向上,

黃之盈 / 台北市立明德國中老師 莊詩芸 / 高雄市立中正高中老師 一、緣起 近幾年,十二年國民教育正如火如荼的推行著,其核心精神在於成就每一位孩子、希望每個孩子能夠適性揚才、發現自己的亮點。因此,生涯發展教育變成國中現場的顯學。 我們發現除了原本的技藝教育之外,為了落實適性輔導和增進學生對外部世界的瞭解並提供多[…]